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如何提高跆拳道课程趣味性,让孩子喜欢上课堂?

发表时间: 2019-09-25 09:00:00

作 者: 长沙聚英跆拳道

来源: 夕阳武士海涛(网络)

关注: 617

跆拳道课程如何充分调动学生的主动性,提高教学训练的效率和质量。

跆拳道教练进行训练活动的开始,是最基本也是非常重要的一步,导入得法,能把学生吸引住,引起学生的注意,从而使其产生良好的学习训练动机,极大地调动学生学习训练的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行,提高课堂效率。因此,我们跆拳道教练应根据不同的教学内容运用多种有效地导入手段,激发学生的学习训练兴趣,使学生能主动参与教学过程,为整节课做好开路先锋。


从心理学的角度看,孩子们好模仿,好奇心强并且好动。教练应针对学生的心理特点和所学内容结合过程中活动起来,让学生的耳、眼、手、脚等感觉器官都主动的参与训练教学活动,给所学的跆拳道动作赋予形象的表情、动作、语言。这样,学生的手舞足蹈,便不再是注意力的分散,而是有趣的情感体验。


根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点,少儿跆拳道教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与训练活动的情境和游戏,来唤起学生对学习跆拳道的兴趣和求知欲,达到有效地培养学生的学习能力,提高教学质量。


在紧张、热烈的竞争气氛中,无论是参赛的学生,还是观看的学生,个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛,学生都满腔热情地参加,课堂气氛可谓空前的高涨。


因此有一个很好饿结尾能让学生好好的复习这节课所学的内容,有一个很好的反馈,更加能检测孩子的训练情况!


总之,要想让你的跆拳道课堂有魅力,那么,你就充分运用你的创新能力,这样才能


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